ACCUEIL
Organisées par la Direction de l’Orientation professionnelle (DOP) — sous la conduite de sa directrice, Mme Khady Mbodj Sarr, et en présence de M. Bougouma Diagne, Conseiller technique du Ministre —, ces assises visent à harmoniser l'affectation des élèves dans les différentes séries techniques en adéquation avec les besoins du marché du travail.
Une synergie d'acteurs pour atteindre l'objectif de 30 % à l'horizon 2029
La commission a mobilisé l'ensemble du maillon éducatif et institutionnel :
Une représentativité élargie : Les délégations des Inspections d’Académie (IA), les chefs d'établissement, les représentants des parents d'élèves, le CNOSP, les CAOSP et les services techniques du Ministère de l'Emploi et de la Formation professionnelle et technique (MEFPT).
Cap de la Stratégie nationale d'orientation (SNO) : Ces arbitrages contribuent directement à l'ambition gouvernementale d'orienter 30 % des sortants du cycle fondamental vers la formation professionnelle et technique d'ici 2029.
Adéquation formation-emploi : La démarche privilégie une évaluation croisée entre les aptitudes des élèves, leurs projets professionnels et les capacités d'accueil des établissements techniques régionaux.
En renforçant la transparence et la pertinence de l'orientation dès la classe de seconde, le MEFPT poursuit sa politique de revalorisation de l'enseignement technique, levier central d'insertion des jeunes et de développement du capital humain.
Une synergie d'acteurs pour atteindre l'objectif de 30 % à l'horizon 2029
La commission a mobilisé l'ensemble du maillon éducatif et institutionnel :
Une représentativité élargie : Les délégations des Inspections d’Académie (IA), les chefs d'établissement, les représentants des parents d'élèves, le CNOSP, les CAOSP et les services techniques du Ministère de l'Emploi et de la Formation professionnelle et technique (MEFPT).
Cap de la Stratégie nationale d'orientation (SNO) : Ces arbitrages contribuent directement à l'ambition gouvernementale d'orienter 30 % des sortants du cycle fondamental vers la formation professionnelle et technique d'ici 2029.
Adéquation formation-emploi : La démarche privilégie une évaluation croisée entre les aptitudes des élèves, leurs projets professionnels et les capacités d'accueil des établissements techniques régionaux.
En renforçant la transparence et la pertinence de l'orientation dès la classe de seconde, le MEFPT poursuit sa politique de revalorisation de l'enseignement technique, levier central d'insertion des jeunes et de développement du capital humain.
